学生时期既是个体生理、心理飞速发展、走向成熟的关键阶段，也是个体心理发展极具敏感、不稳定、容易出现心理问题的危险时期。

　　6月下旬，随着高考成绩陆续放榜，又见“几家欢喜几家愁”，而这一阶段也正是学生心理问题的高发期。近年来，随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，学生心理健康问题逐步成为社会关注热点。

　　促进学生身心健康和全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。党的二十大报告提出“把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策”，强调“重视心理健康和精神卫生”。为认真贯彻党的二十大精神，教育部等十七部门日前联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》（以下简称《行动计划》）。随后，教育部会同有关部门召开全国学生心理健康工作视频会议，部署进一步做好全国学生心理健康工作，“温暖的阳光”正越来越多地照进学生心中的“角落”。

　　全面加强和改进学生心理健康工作，对城市高质量发展影响深远。一般来讲，学生时期既是个体生理、心理飞速发展、走向成熟的关键阶段，也是个体心理发展极具敏感、不稳定、容易出现心理问题的危险时期。在这个关键阶段，一旦出现心理问题而又没有及时解决，不仅会长期影响其身心健康，还会直接损害其劳动能力和社会生活能力，制约未来正常工作和生活。对社会来说，这不仅会导致劳动力损失和医疗开支的显着增长，加重社会经济负担，还会给城市安全、社会和谐埋下隐患。把学生心理健康工作摆在更加突出的位置，是城市治理的题中应有之义。

　　护佑学生心理健康，需要改变问题凸显与认知不足的不平衡现象。中国青少年研究中心和共青团中央发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下的儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。但与此同时，也存在把心理健康问题过度化的倾向，有点风吹草动就给青少年扣上有心理疾病、精神疾病的帽子，加重其心理负担。此外，还有相当部分家长和教师对心理问题缺乏认知，甚至没有意识到学生的心理问题需要专业干预。因此，与加强学生心理健康教育同等重要的，是强化全社会的心理健康科普。

　　学生心理健康问题的形成原因是复杂多面的，应对也应是系统联动的。对于学生而言，外部如激烈的社会竞争和升学压力等，以及家庭内部如父母离异、家庭经济状况变化等，都会给他们带来心理压力和不适应感。因此，每座城市、每个学校，都应强化问题导向、系统观念，按照《行动计划》的部署，推动健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，推动学校、家庭、社会协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。

　　举网以纲，千目皆张。加强和改进学生心理健康，要抓住关键领域、重点环节，补短板、强弱项。如何将“以德育心”“以智慧心”“以体强心”“以美润心”“以劳健心”有机融入学校教育的全过程？如何改善心理健康教育教师队伍配置不足、专业化水平不高、职业发展受限等境况？需要各地发扬创新精神，探索积累经验。北京大学推出“心晴防护网”项目，江苏徐州启动“一表五清”个性化关爱行动，江西省建立大中小学心理健康教育联盟……一些地方的创新经验表明，抱着对国家和民族未来高度负责的使命感，全面统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，才能更好构筑学生心理健康的“防火墙”。

　　青少年的心理健康关系到国家的希望、民族的未来。只有各方加力，多方合力，把学生“心事”放在心上，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、宠辱不惊、百折不挠的意志品质，方能更好为党育人、为国育才，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　来源：新华网

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