2024年4月27日晚，由武汉市教育局、长江日报社联合主办的“在这里·共成长”家庭教育公益直播课堂第二季《了不起的感知力》开讲。

　　当晚，长江日报社高级编辑、乐评人李皖，民谣歌手、音乐治疗师冯翔，高级心理咨询师罗学强三位讲师带来了三场视角独特的心理美育课，干货满满的分享吸引了14.3万家长及师生观看，大家纷纷刷屏赞叹“很有帮助”“很受启发”。

　　对美的感知不是“教育”出来的

　　李皖《生命中的怦然心动——开启一扇日常生活美育的大门》

　　打开感知力有多重要？李皖老师作为资深媒体人、乐评人，同时也是专栏作家和诗人，在讲座中透露自己曾是邻居眼中的“野孩子”，何以上学后成为非常优秀的学生？蓦然回首，他发现其中的奇妙在于，“玩”和“美”之间的深刻关联。对美的感知不是“教育”出来的，而是源于切身的经历，通过“参与世界的秘密”打开一扇又一扇大门。

　　讲座一开始，李皖老师向大家提出了一个问题：你想把孩子培养成什么样的人？他对此的思考是：“往往我们想把孩子培养成自己想成为的人。”但不论是认可孩子的平凡，还是培养他成名成家，都有一个基本的目标，“我们希望孩子成为一个丰富的人，对世界有丰富的感知，能对各种事物产生兴趣或有理解力”。

　　然而教育的目标容易确立，结果不可预测。李皖说，新时代的育人目标——德智体美劳全面发展，德、智、体都相对有可量化的具体指标，“美”和“劳”却带有难以理解的色彩，这就像人生中很多重要的事情一样，“所有最美好的东西都是神秘的”。但这种看不见的力量非常强大，“它就像一粒种子在你体内秘密地发芽”。

　　“感受并非知识，爱也不是学问。我们真正想要赋予孩子的，是一种感受力，而我的人生经历恰好能够证明这一点。”李皖讲述了自己童年野生野长的经历：父母两地分居，母亲三班倒，带着三个孩子无暇他顾，他捉知了、玩蟋蟀，在旷野中自由成长。“当我掀起一块瓦片，发现一颗西瓜苗正在生长，而它的根还带着我们所说的西瓜籽……这种充满趣味的探索秘密的感受，就是生命中的怦然心动。”

　　“我成为那一带捉知了最厉害的人，因为我去了解了它们的习性。”李皖讲述了许多有趣的往事：通过玩蟋蟀建立了对整个世界逻辑的认知，“打撇撇”让自己明白交流的重要性，通过认识一朵朵有名字的云爱上阅读……所以“不要轻视玩和热爱，玩是一种最好的学习。”

　　玩有一个关键点就是持续性，必须深入到事物的内部，不断去开拓秘密。在讲座的最后，李皖说，教育虽然有不可捉摸的神秘一面，但也存在可把握的规律。“整个人生和世界都是一个秘密的世界，当你深入其中时，实际上是在获得对事物的一种结构性认知，这将潜移默化地促进你对各种事物的理解。”

　　音乐是“功能”而不是“技能”

　　冯翔《在音乐中学会体验和正确表达情绪》

　　大多数武汉人是从《汉阳门花园》认识着名的武汉民谣创作人冯翔的，作为精神科医生和音乐治疗师的他在直播中告诉家长朋友，音乐是体验和正确表达情绪的一种路径。音乐的“乐”在古代可以跟“药”通用，意味着音乐从它起源开始，就带有很重要的功能性的，能够更直接地体会到某种情绪。

　　冯翔说，在很长一段时间里，有些家长把它当成一个技能比如考级升学的捷径，忽略了音乐本身对孩子的影响，反而会让孩子反感，音乐便失去了音乐美好的部分。在日常表达当中，有一些比文字内容更重要的部分，比如语音、语调、节奏等，都能传达更真实的情感，被我们称作“言外之意”“话外之音”。

　　怎么去让自己的表达更真实然后还能够让别人产生共情呢？冯翔建议，爸爸妈妈带着孩子自己写歌！“五音不全或者孩子对音乐没兴趣？这没关系，他一样能够创作出自己的音乐。”他打比方说，春天我们去了一个公园玩，看到有一片紫色的花，有很多小朋友在他很小的时候，他可能会跳起来说“紫色的花花”，这是有节奏的，爸爸妈妈能不能帮他补上一句：紫色的花花，真好看呐，一句句加上去，慢慢地不是有词了吗。

　　冯翔强调，家长在陪伴着孩子欣赏音乐的过程中，可以跟孩子做一些讨论，或者和孩子一起创造属于自己的音乐，提升感受和表达爱的能力，有助于应对漫长人生过程中的各种压力。

　　不要让自尊成为“有窟窿的杯子”

　　罗学强《情感解码：构建孩子的人格基石》

　　孩子的安全感和价值感究竟源自哪里？当晚第三堂课，心理咨询师罗学强以《情感解码：构建孩子的人格基石》为题分享了亲子关系中情感连接的重要性。在他的工作室里，来访的孩子们往往带着各种心理问题，这些问题的背后，很多是他们在早年生活中未能得到充分的情感关注和回应。

　　被情感忽视的孩子会陷入一种自尊受损的状态。“非常多的心理问题都和自尊受损有关系，”罗学强说，“自尊就像一个杯子。如果这个杯子，被戳了几个窟窿，不论装多少东西进去他都会漏掉。”他通过着名的“代母实验”，揭示如果忽略了爱和人性，将是原生家庭的灾难。

　　在这个实验中，心理学家哈洛制作了两只代理母猴，一只是用铁丝网做成的，上面带有奶瓶；另一只是用绒布做成的，但没有奶瓶。然后，他将一些幼猴与这两只“母猴”放在一起。结果发现，幼猴大部分时间都与绒布“母猴”待在一起，只有在饥饿时才会去铁丝网“母猴”那里吃奶。即使在受到惊吓时，幼猴也会紧紧抱住绒布“母猴”。这个实验表明，在孩子的早期成长中，生理满足不能够代替精神和心理的满足。

　　讲座中，罗老师深入剖析了言传身教的心理学依据：他指出，人们会将父母身上理想化的品质，经由学习和互动，内化为自身的价值观，而这部分便成了个人人格的基石。他强调，父母要真正地看到孩子的情绪和感受，“你们与孩子交流时眼神中所蕴含的光芒，就是构建孩子人格基石的最佳养分。”

　　来源：长江日报

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